PREPARACIÓN DEL TEMA "DIETA EQUILIBRADA Y EJERCICIO FÍSICO" DE TRANSVERSAL EN 4º DE PRIMARIA, EXTRAYENDO TEXTO DE CHATGPT, MAPAS CONCEPTUALES CON NAPKIN, PODCAST CON NOTEBOOKLM Y CUESTIONARIO CON CONKER.

Participantes

Esta actividad se llevó a cabo con alumnos de 4º de Primaria dentro del Área Transversal. El objetivo fue investigar sobre la importancia de una dieta equilibrada y el ejercicio físico, utilizando herramientas digitales para fomentar el trabajo colaborativo y la autonomía del alumnado.

Los objetivos principales son:

• Comprender el significado de una alimentación saludable y los beneficios del ejercicio.
• Desarrollar habilidades de búsqueda, síntesis y organización de la información.
• Fomentar el trabajo colaborativo mediante el uso de herramientas digitales.
• Mejorar la expresión oral a través de la grabación de un podcast en la radio escolar.

Relación con el proyecto presentado

Esta actividad se enmarca dentro del proyecto “ChatGPT Madroñer-IA”, que fomenta el uso de herramientas de inteligencia artificial en el aula para generar recursos educativos personalizados. En este caso, se han utilizado ChatGPT, Napkin, NotebookLM, Padlet y Conker para la elaboración de textos, mapas conceptuales, podcast, y cuestionarios.

Descripción detallada de la actividad:

1. Preparación ( 2 horas): Se organizó el espacio de trabajo y los recursos:

• Tablets y ordenadores para la búsqueda de información
• Documento compartido en línea para la escritura colaborativa
• Acceso a herramientas digitales: ChatGPT, Napkin, NotebookLM, Padlet y Conker
• Generación de códigos QR para acceder a los cuestionarios finales
• Coordinación del uso de la radio escolar para la grabación del podcast.

2. Ejecución de la actividad (6 horas)

• 1ª sesión (1 hora) - Investigación en ChatGPT y escritura colaborativa: Los alumnos se dividieron en 4 equipos y cada equipo investigó en ChatGPT una pregunta:
• EQUIPO 1: ¿Qué significa comer saludable?
• EQUIPO 2: ¿Por qué necesitamos fruta, verdura y agua?
• EQUIPO 4: ¿Cómo ayuda el ejercicio a nuestro cuerpo?
• EQUIPO 5: ¿Qué pasa cuando no comemos bien o no hacemos ejercicio

Cada equipo redactó sus respuestas en un documento compartido, asegurando que todos contribuyeran a la escritura y edición del contenido.

•  2ª sesión (1 hora) - Creación de mapas conceptuales en Napkin
• Se estructuró la información en mapas conceptuales interactivos con Napkin.
•  Los alumnos organizaron conceptos clave e ideas principales.
• Se revisaron en conjunto para mejorar la claridad y estructura.

• 3ª sesión (1 hora) - Elaboración del guion del podcast con NotebookLM
• Cada equipo redactó el guion del podcast utilizando NotebookLM.
• Se practicó la entonación y dicción para mejorar la calidad del podcast.

• 4ª y 5ª sesión (2 horas) - Grabación del podcast en la radio escolar 
•  Los alumnos grabaron el podcast en la radio del centro
• Se realizaron varias tomas para mejorar la fluidez y evitar errores.
• Se editó y se preparó el archivo para compartirlo en la siguiente sesión.

• 6ª sesión (1 hora) - Publicación en Padlet y evaluación con Conker
• Se subieron los podcasts al Padlet colaborativo para compartirlos con el grupo.
• Se generaron códigos QR para que los alumnos accedieran al cuestionario en ConkE.
• Se realizó el cuestionario interactivo de forma individual, evaluando la comprensión del contenido.

3. Tiempo de realización y montaje de la evidencia: 1 hora

Elementos tecnológicos utilizados

ChatGPT → Investigación y redacción.

• Chatgpt: texto generado 
• Documento compartido en Padlet: Escritura colaborativa.
• Napkin: Mapas conceptuales.
• NotebookLM: Creación del guion del podcast.
• Radio escolar: Grabación del podcast.
• Conker: Cuestionario final (acceso con código QR).
• Tablets y ordenadores: Uso de herramientas digitales.
• Pizarra convencional: Apoyo visual para organizar ideas.

Tiempo dedicado

• Tiempo de preparación: 2 horas.
• Tiempo de realización:
• Investigación con ChatGPT y documento compartido:1 hora.
• Mapas conceptuales en Napkin: 1 hora.
• Guion y práctica en NotebookLM: 1 hora.
• Grabación del podcast en la radio escolar: 2 horas
• Publicación en Padlet y evaluación con Conker: 1 hora
• Tiempo de realización y montaje de la evidencia: 1 hora

Elementos multimedia:

1. Imágenes de un alumno elaborando el texto, resultado de textos, mapas conceptuales y texto del cuestionario creado
2. Vídeo de la elaboración de la actividad.
3. Audio del podcast elaborado

Metodología

• Aprendizaje cooperativo: Los alumnos trabajaron en equipos, asignando roles y responsabilidades.
• Uso de herramientas digitales: Se integraron plataformas digitales para estructurar, grabar y evaluar.
• Aprendizaje basado en proyectos: Desde la investigación hasta la grabación del podcast, siguiendo una secuencia lógica.
• Expresión oral y escrita: Producción de contenido en el documento compartido y la radio escolar.

Evaluación

Criterios de evaluación:

• Participación activa en la investigación y redacción del documento compartido.
• Calidad y claridad en los mapas conceptuales de Napkin.
• Estructura y expresividad en la grabación del podcast.
• Correctas respuestas en el cuestionario de Conker.

Dificultades encontradas

• Gestión del tiempo: Algunos grupos necesitaron más tiempo para sintetizar la información en el documento compartido.
• Edición del podcast: Fue necesario repetir algunas tomas para mejorar la dicción.
• Acceso a Conker: Algunos alumnos tardaron en acceder a los cuestionarios mediante el código QR.

Conclusión

Esta actividad permitió que los alumnos adquirieran conocimientos sobre alimentación y ejercicio, al tiempo que fortalecieron habilidades digitales, trabajo en equipo y expresión oral y escrita. La combinación de herramientas como ChatGPT, Napkin, NotebookLM y Conker favoreció un aprendizaje dinámico e interactivo.

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